INTERACTIONS MÉDICAMENTEUSES pour les PREPARATEURS E-learning (asynchrone)

Toutes nos formations sont accessibles au personnes en situation de handicape.

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Notons enfin que bien que cette formation soit construite autour d'un déroulé pédagogique proche de celui proposé au pharmacien, le préparateur en pharmacie n'a pas le même rôle à jouer que celui-ci autour de cette thématique.

Ainsi :

-        au-delà d'une organisation d'équipe à fédérer (concernant « la Détection » de l'IAM)

-        et de la compréhension des mécanismes pharmacologiques à assimiler pour le préparateur également (concernant « l'Analyse » de l'IAM),

-        la différenciation est faite dans ce programme sur « la Gestion de l'IAM », soit la conduite à tenir face à une IAM (en pleine concertation et sous la responsabilité du pharmacien), en distinguant bien les niveaux d'expertise, les connaissances et les compétences de chacun de ces deux acteurs de l'officine sur ce sujet.

ÉTAPE 1 : Autoévaluation initiale (pré-test) : Questionnaire « Où en êtes-vous sur les interactions médicamenteuses ? » (30 mn)

OBJECTIF : Prise de conscience des connaissances personnelles.L'apprenant s'autoévalue sur ses connaissances dans ce domaine.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : QCM initial sans seuil de réussite requis, et sans mise à disposition de « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues), ne pouvant être effectué qu'une seule fois.

ÉTAPE 2 : Principaux mécanismes pharmacologiques et classification (≈ 20 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio, documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

• Les interactions pharmacodynamiques
• Les interactions pharmacocinétiques
• Synthèse

§  CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur les principaux mécanismes pharmacologiques et la classification des interactions médicamenteuses ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

ÉTAPE 3 : Zoom sur l'inhibition enzymatique ! (≈ 20 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio, documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

•   Rappels sur le métabolisme
•  Qu'est-ce qu'un cytochrome ?
•  Les principaux inhibiteurs enzymatiques
•  Le mécanisme de l'inhibition enzymatique ; attention, mise en place et réversibilité rapides !
•  CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »
•  CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur l'inhibition enzymatique ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

ÉTAPE 4 : Zoom sur l'induction enzymatique ! (≈ 20 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio, documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

• Rappels sur le métabolisme et les cytochromes
• Les principaux inducteurs enzymatiques

§  Le mécanisme de l'induction enzymatique ; attention, mise en place et réversibilité non immédiates !

• Cas particulier de l'arrêt du tabac

-  CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

- CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur l'induction enzymatique ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

ÉTAPE 5 : Zoom sur la Glycoprotéine P (P-gp) ! (≈ 10 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio, documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

• Qu'est-ce que la P-gp ?
• Un exemple d'interaction médicamenteuse
• Pour en savoir plus... Les OATP

CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur la P-gp ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

ÉTAPE 6 : En pratique, quelle approche globale du patient dans la gestion des interactions médicamenteuses ? (≈ 20 mn)

OBJECTIF : Distinguer les trois étapes "de Détection", "d'Analyse" et "de Gestion" de l'interaction médicamenteuse.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio, documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

• Quels sont les niveaux d'interactions répertoriés ?
• Le réflexe « DAG » !
• En concertation avec le pharmacien, comment gérer une interaction médicamenteuse ?

 CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur l'approche globale du patient ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

ÉTAPE 7 : Exemples d'interactions médicamenteuses en pratique (≈ 3,5 heures)

OBJECTIF : Distinguer les quatre niveaux de gravité des interactions médicamenteuses (selon l'ANSM), comprendre les enjeux potentiels de l'IAM, et adapter son conseil en pratique, en concertation avec le pharmacien.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporamas commentés, documents de référence, fiches « résumé »).

DONNEES :

Travail autour de 12 interactions médicamenteuses emblématiques de la pratique officinale, traitées selon le déroulé suivant : Niveau d'interaction à Mécanisme pharmacologique à Conséquences cliniques / biologiques… potentielles à Suggestions de gestion de l'interaction et d'attitude au comptoir à Optimisation de l'outil informatique et/ou de l'organisation-communication en équipe.

  Interaction n° 1 : Paroxétine + Tamoxifène (17')

  Interaction n° 2 : Racécadotril + Saxagliptine (18')

  Interaction n° 3 : 3. Nicotine + Ropinirole (13')

  Interaction n° 4 : 4. Tramadol + Venlafaxine (21')

  Interaction n° 5 : Hydroxyzine + Escitalopram (21')

  Interaction n° 6 : Warfarine + Fluvastatine (17')

  Interaction n° 7 : Fluindione + Allopurinol (16')

  Interaction n° 8 : Métronidazole + Alcool (16')

  Interaction n° 9 : Erlotinib + Oméprazole (16')

  Interaction n° 10 : Sitagliptine + Pindolol (18')

  Interaction n° 11 : Lithium + Furosémide (17')

  Interaction n° 12 : Éplérénone + Potassium (20')

CONSULTATION DE « FICHES ZOOM »

CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

ÉTAPE 8 : Validation finale : Questionnaire : « Qu'avez-vous retenu sur les interactions médicamenteuses » ? (30 mn)

OBJECTIF :

Validation de cette unité cognitive à l'éclairage des thématiques préalablement travaillées.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : QCM de validation reprenant dans un ordre aléatoire les questions du QCM initial (ÉTAPE 1), avec un seuil de réussite requis de 65 % (et renvoi aux données préalables si non atteint) et mise à disposition d'un « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues).

Les objectifs de cette formation sont de :

•  Distinguer les trois étapes "de Détection", "d'Analyse" et "de Gestion" de l'interaction médicamenteuse.
•  Distinguer les quatre niveaux de gravité des interactions médicamenteuses (selon l'ANSM).
•  Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués dans les interactions médicamenteuses.
•  Interroger le patient (automédication ? prescripteurs multiples ? ouverture du DP ? ouverture de « Mon espace santé » ?).
• Évaluer le risque d'IAM.
• Adapter son conseil en pratique de façon appropriée et réactive, afin de gérer au mieux une interaction médicamenteuse, en concertation avec le pharmacien.

Préparateur en pharmacie

Exercer en officine

NB: Afin que cette formation vous soit pleinement profitable, des connaissances théoriques en pharmacologie (terminologie, concepts généraux...) sont vivement recommandées 

Notre accompagnement soutient les efforts d'apprentissage des apprenants dans le cadre de leur projet de formation ouverte à distance et favorise leur persévérance, leur motivation et leur participation.

Nous exerçons une veille permanente de ce dispositif d'autoformation, tant sur le fond que sur le suivi des apprenants.

La qualité de ce suivi permet également de pallier les éventuelles difficultés (techniques, organisationnelles, pédagogiques…) qui pourraient être rencontrées.

De façon globale, comment accompagnons-nous les apprenants et comment répondons-nous à leurs questions ?

Notre tutorat compte en moyenne 2 tuteurs pour 60 apprenants. 

-  1 tuteur administratif et technique (inscription et envoi du « mode d'emploi », aide à la connexion si nécessaire, accompagnement administratif / prises en charge, etc.) (9h00-12h30/14h00-19h00 - Sandra FRATELLI – mail et téléphone).

-  2 tuteurs scientifiques (9h00-12h30/14h00-19h00 - Nathalie BRUN CALOP / Sophie LOGEROT (Mail, visio, téléphone et/ou boîte aux lettres).

Cet accompagnement s'exerce donc de façon asynchrone et asynchrone :

• Hotline : 9h00-12h30 / 14h00-19h00.
• Contact e-mail : 9h00-12h30 / 14h00-19h00.
• Forum : accessible 24h/24h.
• Enquête de satisfaction

- Pour le forum, tous les échanges sont compilés, publiés et accessibles pour tous (après validation par le modérateur). Ils contribuent ainsi à la pédagogie et à l'apport technique et pratique.

- Pour les échanges individuels et l'enquête de satisfaction : si leur contenu apporte une plus-value à la formation, ils peuvent être reportés dans le FORUM, voire dans le corpus du cours lui-même, lors des mises à jour. Un mail est alors envoyé aux apprenants de façon à les informer de cette mise à jour.

EN RÉSUMÉ … Le suivi individualisé du parcours de l'apprenant

• Inscription sur la plateforme http://www.cj-formation.com.
• Attribution d'identifiants individuels.
• Envoi d'un mail de confirmation et du tutoriel.
• Réponse aux questions posées dans la « Boîte aux lettres ».
• Échanges individuels entre les concepteurs de la formation et l'apprenant.
• Relances systématiques lorsque la formation n'est pas démarrée / achevée dans les délais prévus.
• Envoi sur demande du suivi du parcours (PDF des modules achevés et des temps de connexion) et du tracking global du temps de connexion.

§  Rédaction et envoi d'une attestation de formation en fin de programme.

-LE PROGRAMME EST CONSTRUIT AUTOUR DES OUTILS PÉDAGOGIQUES SUIVANTS :

§  ACCES AUX DONNEES (texte, schémas, références bibliographiques, rappels, liens Web, vidéos…).

§  Mise à disposition de FICHES RÉSUMÉ téléchargeables.

• Échange individualisé avec le(s) concepteur(s).
• Possibilité de réfléchir tout aussi bien individuellement qu'en collaboration (discussions spontanées et partage des réflexions au travers de contacts directs, et/ou de la boîte aux lettres disponible en permanence, ainsi que du forum).

Ajustement en cours de parcours et en temps réel :

•  Modalités de positionnement initial (évaluation diagnostique) : autoévaluation initiale (pré-test sous forme de Questions à Choix Multiples) : « Où en êtes-vous sur les interactions médicamenteuses ? » (30 minutes).
• Modalités de positionnement intermédiaire : autoévaluations intermédiaires (posttests sous forme de Questions à Choix Multiples) : « Qu'avez-vous retenu sur ? … » à l'issue des étapes 2, 3, 4 et 6 (pouvant être réalisé plusieurs fois) - 5 minutes x 4 (20 minutes). Si la note est inférieure à 13/20 (65 %), l'apprenant est renvoyé à l'étape antérieure afin de la retravailler de façon à la valider et passer à l'étape suivante.
• Modalités de validation finale de l'Unité (suivi de la production OBLIGATOIRE) : questionnaire (QCM) de synthèse : "Qu'avez-vous retenu sur les interactions médicamenteuses ?" (30 minutes), évalué par un score sur 20 (si la note est inférieure à 13/20 (65 %), l'apprenant est renvoyé aux étapes antérieures afin de les retravailler de façon à valider cette Unité).