Prise en charge pharmaceutique de situations d'origine IATROGENE MEDICAMENTEUSE E-learning (asynchrone)

Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

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ÉTAPE 1 : Autoévaluation initiale (pré-test) :

(30mn)

Questionnaire « Où en êtes-vous sur la prévention de l'iatrogénèse médicamenteuse ? »

Prise de conscience des connaissances personnelles. L'apprenant s'autoévalue sur ses connaissances dans ce domaine. Une note lui est attribuée, sans accès aux corrections, et ce questionnaire ne peut être effectué d'une seule fois.

ÉTAPE 2 : Le contexte à ce jour

(≈ 1 heure)

DONNEES :

• Données épidémiologiques à ce jour.
• Les différentes causes des accidents iatrogènes médicamenteux, liées à :

o L'âge : zoom sur la personne âgée (polypathologies, insuffisance rénale, troubles de la déglutition, etc.).

o Au principe actif (effets indésirables, interactions médicamenteuses, posologies, etc.).

o A l'environnement médical.

• Les outils disponibles (Liste de Laroche, GPR, Thériaque, Thesaurus Interactions médicamenteuses ASNM, STOPP-START, score d'observance et questionnaire de Morisky, Vidal RECOS, Dossier Pharmaceutique, Mon espace santé, messagerie sécurisée...).
• Consultation de documents de référence
• Consultation de « FICHES ZOOM »

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur … ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, sans accès aux corrections.

ÉTAPE 3 : Signes d'alerte lors de situations à risque – Partie 1

(≈ 2 heures)

DONNEES :

Travail autour de 5 cas cliniques, traités selon le déroulé suivant : présentation du cas à rappels physiopathologiques à liens avec une éventuelle origine iatrogène médicamenteuse à attitude au comptoir à proposition de gestion du cas avec le prescripteur.

• Cas clinique n° 1 : Monsieur T. est tombé (chute chez une personne âgée,diabétique et insuffisante cardiaque).
• Cas clinique n° 2 : Madame J. est fatiguée (anémie ferriprive chez une femme sous Inhibiteur de la Pompe à Protons au long cours).
• Cas clinique n° 3 : Madame B. est confuse (hyponatrémie chez une femme sous Inhibiteur de la Recapture de la Sérotonine, diurétique et Inhibiteur de l'Enzyme de Conversion).
• Cas clinique n° 4 : Monsieur T. perd le goût (dysgueusie à l'origine d'un syndrome de glissement chez un homme sous Inhibiteur de l'Enzyme de Conversion).
• Cas clinique n° 5 : Madame F. fait des cauchemars (cauchemars et troubles respiratoires chez une jeune femme migraineuse avec projet de grossesse).
• Consultation de documents de référence
• Consultation de « FICHES ZOOM »

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur … ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, sans accès aux corrections.

ÉTAPE 4 : Signes d'alerte lors de situations à risque – Partie 2

(≈ 2 heures)

DONNEES :

Travail autour de 5 autres cas cliniques, traités selon le même déroulé.

• Cas clinique n° 6 : Monsieur H. a mal au ventre (rétention urinaire aigüe chez un homme avec hypertrophie de la prostate).
• Cas clinique n° 7 : Madame S. a mal aux jambes (tendinopathie sous fluoroquinolones).
• Cas clinique n° 8 : Madame P. a de la fièvre et des diarrhées (troubles de l'humeur, fièvre et diarrhées incessantes chez une femme dépressive, sous Inhibiteur de la Recapture de la Sérotonine et tramadol).
• Cas clinique n° 9 : Le petit P. se gratte (eczéma de contact photo-induit chez un enfant sous antihistaminique H1).
• Cas clinique n° 10 : Monsieur B. à une lèvre enflée (angiooedème sous Inhibiteur de l'Enzyme de Conversion et gliptine).
• Consultation de documents de référence
• Consultation de « FICHES ZOOM »

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur … ? ». A l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, sans accès aux corrections.

ÉTAPE 5 : Validation finale

(30mn)

Questionnaire : « Qu'avez-vous retenu sur la prévention de l'iatrogénèse médicamenteuse » ? A l'éclairage des thématiques préalablement travaillées, l'apprenant valide (via une note) cette action cognitive au travers de la reprise des questions initialement proposées lors des étapes précédentes.

Les objectifs spécifiques de cette formation sont de :

• Connaître les principales données médicales et économiques autour du mauvais usage du médicament.
• Repérer certains signes d'alerte au comptoir ainsi que certaines situations à risque, emblématiques de la pratique de terrain.
• Identifier les mécanismes pharmacologiques et physiologiques à l'origine de ces événements indésirables.
• Contribuer à l'optimisation du traitement médicamenteux.
• Renforcer les échanges avec le prescripteur.

Cette unité de formation continue se compose de plusieurs étapes (chaque thématique pouvant être revue à loisir), et est clôturée par un questionnaire de validation.

Ce format en e-learning de 6 heures, développé sur des sessions de 2 mois, permet ainsi à l'apprenant de se concentrer à son rythme, en progressant de façon compatible avec sa pratique de terrain, tout en consolidant progressivement ses acquis cognitifs.

Le programme est construit autour des outils pédagogiques suivants :

• ACCES AUX DONNEES (texte, schémas, références bibliographiques, rappels, liens Web, vidéos…).
• Mise à disposition de FICHES RÉSUMÉ téléchargeables.
• Échange individualisé avec le(s) concepteur(s).
• Possibilité de réfléchir tout aussi bien individuellement qu'en collaboration (discussions spontanées et partage des réflexions au travers de contacts directs,et/ou de la boîte aux lettres disponible en permanence, ainsi que du forum).

Ajustement en cours de parcours et en temps réel :

• Modalités de positionnement initial (évaluation diagnostique) : autoévaluation initiale (pré-test sous forme de Questions à Choix Multiples) : « Où en êtes-vous sur la gestion de situations d'origine iatrogène médicamenteuse ? » (30 minutes).
• Modalités de positionnement intermédiaire : autoévaluations intermédiaires (posttests sous forme de Questions à Choix Multiples) : « Qu'avez-vous retenu sur ?… » à l'issue des étapes 2, 3 et 4 (pouvant être réalisé plusieurs fois) - 3 minutes x 5 (15 minutes). Si la note est inférieure à 13/20 (65 %), l'apprenant est renvoyé à l'étape antérieure afin de la retravailler de façon à la valider et passer à l'étape suivante.
• Modalités de validation finale de l'Unité (suivi de la production OBLIGATOIRE) : questionnaire (QCM) de synthèse : "Qu'avez-vous retenu sur la gestion de situations d'origine iatrogène médicamenteuse ?" (30 minutes), évalué par un score sur 20 (si la note est inférieure à 13/20 (65 %), l'apprenant est renvoyé aux étapes antérieures afin de les retravailler de façon à valider cette Unité).

Notre accompagnement soutient les efforts d'apprentissage des apprenants dans le cadre de leur projet de formation ouverte à distance et favorise leur persévérance, leur motivation et leur participation.

Nous exerçons une veille permanente de ce dispositif d'autoformation, tant sur le fond que sur le suivi des apprenants. La qualité de ce suivi permet également de pallier les éventuelles difficultés (techniques, organisationnelles, pédagogiques…) qui pourraient être rencontrées.

Notre tutorat compte en moyenne 2 tuteurs pour 60 apprenants.

• 1 tuteur administratif et technique (inscription et envoi du « mode d'emploi », aide à la connexion si nécessaire, accompagnement administratif / prises en charge,etc.) (9h00-12h30/14h00-19h00 - Sandra FRATELLI – mail et téléphone).
• 2 tuteurs scientifiques (9h00-12h30/14h00-19h00 - Nathalie BRUN CALOP / Sophie LOGEROT (Mail, visio, téléphone et/ou boîte aux lettres)

Cet accompagnement s'exerce donc de façon asynchrone et asynchrone :

• Hotline : 9h00-12h30 / 14h00-19h00.
• Contact e-mail : 9h00-12h30 / 14h00-19h00.
• Forum : accessible 24h/24h.
• Enquête de satisfaction:

-> Pour le forum, tous les échanges sont compilés, publiés et accessibles pour tous (après validation par le modérateur). Ils contribuent ainsi à la pédagogie et à l'apport technique et pratique.

->Pour les échanges individuels et l'enquête de satisfaction : si leur contenu apporte une plus-value à la formation, ils peuvent être reportés dans le forum, voire dans le corpus du cours lui-même, lors des mises à jour. Un mail est alors envoyé aux apprenants de façon à les informer de cette mise à jour.

Le suivi individualisé du parcours de l'apprenant :

• Inscription sur la plateforme http://www.cj-formation.com.
• Attribution d'identifiants individuels.
• Envoi d'un mail de confirmation et du tutoriel.
• Réponse aux questions posées dans la « Boîte aux lettres ».
• Échanges individuels entre les concepteurs de la formation et l'apprenant.
• Relances systématiques lorsque la formation n'est pas démarrée / achevée dans les délais prévus.
• Envoi sur demande du suivi du parcours (PDF des modules achevés et des temps de connexion) et du tracking global du temps de connexion.
• Rédaction et envoi d'une attestation de formation en fin de programme.

• Prix TITULAIRE avec PEC FIFPL* : 300€ HT (360€ TTC) + 15€ HT (18€ TTC) de repas
• Prix TITULAIRE avec PEC ANDPC* : 300€ HT (360€ TTC) + 15€ HT (18€ TTC) de repas
• Prix SALARIÉS OPCO-EP* : 245€ HT (294€ TTC) + 15€ HT (18€ TTC) de repas