Cancer du sein : sécurisation de la délivrance et conseils aux patients Présentiel

Formation présentielle (durée 7 h)

Contexte : Le bon usage des médicaments implique une juste utilisation de ceux-ci par les patients en renforçant notamment leur observance et leur éducation. Au total, la sécurité des patients nécessite une prescription, une délivrance et une administration des médicaments avec une formation des professionnels de santé sur le fond, et pour informer les patients de façon claire et transparente.

Programme de la formation :

• 9h- 9h 30 (30') : Accueil et tour de table
• Objectif et programme :
  • Présentation des participants et de leurs attentes
  • Objectifs de la formation
  • Questionnaire d'autoévaluation des connaissances
• 9h30-10h15 (45') : Rappels : Les essentiels en cancérologie
• 10h15-10h30 (15') : Pause
• 10h30-11h30 (60') : Le parcours de soin du patient : place des officinaux
  • Circonstances de découverte :
    • Prévention
    • Signes d'appels
    • Dépistages
  • Facteurs de risques
• 11h30-12h30 (60') : Le bon usage du médicament en cancérologie : sécuriser la délivrance
  • Information adaptée et éducation du patient/ site de référence
• 12h30-13h30 (60') : Déjeuner
  • Observance : difficulté d'absorption, oubli, erreur...
  • Les effets indésirables les plus courants
• 13h30-15h00 (90') : Le bon usage du médicament en cancérologie : sécuriser la délivrance
• 15h00-15h30 (30') : Exemple : Prise en charge des patients sous Capécitabine ou 5FU
  • Indications du médicament
• 15h30-15h45 (15') : Pause
  • Communication : fiche patient/ fiche PS/ dossier patient
  • Conseil notamment en cas d'automédication
  • Sécurisation de la délivrance : En particulier mesure de l'Uracilémie.
  • Les effets indésirables du médicament
  •  
• 15h45-17h00 (75') : Cas pratique
• 17h - 17h30 (30') : Synthèse de la journée
  • Retour d'impression des stagiaires
  • Conclusion et plan d'actions
  • Questionnaire d'autoévaluation des connaissances
  • Questionnaire d'appréciation de la formation

Méthodes pédagogiques : Apports théoriques via le support de formation PowerPoint, Questionnaires de mémorisation, Divers jeux de pédagogie inversée, Bilan de fin de stage sous forme de cas pratiques évaluant les acquis et les compétences.

Moyens pédagogiques :

• Présentation de diapositives, de cas pratiques et de tableaux récapitulatifs
• Book de formation et de prise de notes est remis en début de séance (diaporama projeté)
• Matériels utilisés : vidéo projecteur, paper board

Modalités d'évaluation de la formation :

• Quiz de connaissances avant et après la formation à distance puis avant et après la formation présentielle et valide l'acquisition des connaissances.
• Evaluation des attentes par un tour de table en début de formation présentielle.
• Le formateur qui intervient s'assure régulièrement de l'adéquation du contenu au niveau des stagiaires à l'aide d'exercices réalisés en groupe (questions/réponses, jeux de rôles…).
• Un questionnaire de satisfaction à chaud est rempli par chaque stagiaire en fin de session.
• Un questionnaire d'évaluation « à froid » portant sur la mise en pratique de la formation est adressé deux mois après la formation.

Une attestation de fin de formation sera délivrée à l'issue de la formation.

• Délivrer, vendre ou conseiller du matériel médical
• Savoir prendre en charge l'ordonnance du patient
• Savoir dispenser les conseils pour une bonne observance
• Rendre le patient autonome face à son traitement

• Présentation de diapositives, de cas pratiques et de tableaux récapitulatifs
• Book de formation et de prise de notes est remis en début de séance (diaporama projeté)
• Matériels utilisés : vidéo projecteur, paper board

• Quiz de connaissances avant et après la formation à distance puis avant et après la formation présentielle et valide l'acquisition des connaissances.
• Evaluation des attentes par un tour de table en début de formation présentielle.
• Le formateur qui intervient s'assure régulièrement de l'adéquation du contenu au niveau des stagiaires à l'aide d'exercices réalisés en groupe (questions/réponses, jeux de rôles…).
• Un questionnaire de satisfaction à chaud est rempli par chaque stagiaire en fin de session.
• Un questionnaire d'évaluation « à froid » portant sur la mise en pratique de la formation est adressé deux mois après la formation.

• Isabelle Savoyaud
• Philippe Minighetti