INTERACTIONS MÉDICAMENTEUSES et acte pharmaceutique, et évaluation des pratiques professionnelles E-learning (asynchrone)

Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicape.

Une question ? Contactez-nous au 03.84.22.98.08

Programme en E-learning (14 heures) comprenant 3 UNITÉS

UNITÉ 1 : Évaluation des pratiques professionnelles (temps 1) : 5 heures

UNITÉ 2 : Formation continue : 6 heures

UNITÉ 3 : Évaluation des pratiques professionnelles (temps 2) : 3 heures

 

UNITÉ 1 - Évaluation des pratiques professionnelles : audit clinique 1 - (Dimension évaluative)

E-learning - 5 heures

(2 h connectées + 3 h non connectées)

 

 ÉTAPE 1 : L'évaluation des pratiques professionnelles, pourquoi, comment ? (30 mn)

OBJECTIFS :

§ Expliciter l'obligation de DPC triennale et les différents types d'action proposés.

§ Décrire la méthode HAS choisie ici (audit clinique) et expliquer en quoi elle s'applique

à la thématique de formation continue choisie.

§ Présenter la façon de recueillir les données qui va être proposée.

§ Prendre connaissance de la grille d'audit d'analyse et de traçabilité des pratiques professionnelles et des critères et indicateurs retenus (afin de les améliorer en aval de la mise en application des fondamentaux « coeur de métier » en lien avec la prise en charge des interactions médicamenteuses).

CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

 

ÉTAPE 2 : Quelle analyse de ses pratiques individuelles dans la gestion des interactions

médicamenteuses ? (3 h – non connectées)

OBJECTIF :

§ Faire un 1er « état des lieux » de ces pratiques à un instant T1 sur une période

significative.

DONNEES :

§ Temps d'analyse des pratiques, avec mise à disposition d'un outil individuel : "grille

d'audit T1 / critères à relever dans les dossiers" (cf. PJ).

C'est ici au cours de cette étape que s'effectue le 1er temps non connecté de la 1ère Unité

d'EPP, qui consiste à :

1. Identifier 10 dossiers de patients pour lesquels une intervention pharmaceutique (IP)

en lien avec une IM a été effectuée auprès du prescripteur, et enregistrée dans le dossier.

2. Renseigner les critères et indicateurs relatifs à l'IM ayant fait l'objet de l'IP pour

chacun des patients selon la grille d'audit (support = PDF d'une grille par patient).

Ce temps hors connexion est ainsi rapporté à une moyenne de 18 minutes par patient, sur une

base de 10 patients.

Pour élaborer la grille d'audit utilisée, nous nous sommes basés sur un critère de suivi de

l'amélioration des pratiques, en lien étroit avec les points critiques relatifs à cette thématique.

Y sont corrélés plusieurs indicateurs sur lesquels portera l'analyse des dossiers de 10 patients,

permettant de quantifier et de tracer l'engagement du pharmacien, afin de le comparer à la

pratique recommandée.

 

CHOIX DU THÈME et CRITÈRES D'INCLUSION :

Les interactions médicamenteuses chez les patients chroniques, pour lesquels une intervention

pharmaceutique a été effectuée auprès du prescripteur.

 

Nous nous appuyons ici sur les recommandations de :

1. L'Agence nationale de sécurité du médicament et des produits de santé (ANSM).

Thésaurus des interactions médicamenteuses. Site internet : ANSM. Saint-Denis La

Plaine (France) ; 2020 ; https://ansm.sante.fr/documents/reference/thesaurus-desinteractions-

medicamenteuses-1 [consulté le 13 avril 2023].

2. Thériaque et Centre National Hospitalier d'Information sur le Médicament (CNHIM).

Site Internet https://www.theriaque.org/apps/interaction/itr_interaction.php

[consulté le 13 avril 2023].

 

CRITÈRES D'ÉVALUATION ET INDICATEURS CORRESPONDANTS : cf. GRILLE D'AUDIT T1

 

ÉTAPE 3 (20 mn)

§ Saisie en ligne des données recueillies dans la 1ere grille d'audit.

 

ÉTAPE 4 (50 mn)

§ Accès aux recommandations relatives à la thématique travaillée et mise à disposition

d'une grille « modèle » (cf. PJ), précisant les pratiques attendues.

§ Échanges avec l'apprenant :

o Extraction (via un export csv à l'issue de l'étape 3) des critères et indicateurs renseignés lors du 1er temps d'audit.

o Envoi par mail de cet export à l'apprenant, en lui proposant un rendez-vous avec le concepteur.

o Rendez-vous individualisé avec l'apprenant (via Zoom ou Microsoft Teams, ou encore téléphoniquement).

o Forum (animé par un modérateur) avec le concepteur et les autres apprenants.

 

§ Identification des écarts repérés, recherche et analyse de leurs causes :

o Professionnelles : connaissances et compétences inadéquates ?

o Organisationnelles : manque de coordination dans la prise en charge et le suivi du patient ? Utilisation non optimisée de l'outil informatique ? Non accès à certaines données cliniques et/ou biologiques ?

o Personnelles : manque de conviction et de motivation ?

CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

 

ÉTAPE 5 (20 mn)

§ À l'éclairage de l'étape précédente, élaboration d'un plan d'amélioration dans la prise en charge des patients sélectionnés.

o Recensement et priorisation des actions correctives / nombre de critères et d'indicateurs à réévaluer.

o Calendrier et délais de mise en place de ces actions (en aval de l'unité 2 = unité de FORMATION CONTINUE).

 

UNITÉ 2 - Formation continue - (Dimension cognitive)

E-learning - 6 heures

 

ÉTAPE 6 : Autoévaluation initiale (pré-test) : Questionnaire « Où en êtes-vous sur les interactions

médicamenteuses ? » (30 mn)

OBJECTIF : Prise de conscience des connaissances personnelles. L'apprenant s'autoévalue sur

ses connaissances dans ce domaine.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : QCM initial sans seuil de réussite requis, et sans mise à disposition

de « feed-back » (comparaison réponses données / réponses attendues), ne pouvant être

effectué qu'une seule fois.

 

ÉTAPE 7 : Principaux mécanismes pharmacologiques et classification (≈ 20 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués

dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio, documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au

moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feedback

» (comparaison réponses données / réponses attendues).

 

DONNEES :

§ Les interactions pharmacodynamiques

§ Les interactions pharmacocinétiques

§ Synthèse

§ CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur les principaux mécanismes

pharmacologiques et la classification des interactions médicamenteuses ? ». A l'éclairage des

données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées,

avec un accès aux corrections (feed-back).

 

ÉTAPE 8 : Zoom sur l'inhibition enzymatique ! (≈ 20 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués

dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio,

documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'aumoins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feedback

» (comparaison réponses données / réponses attendues).

 

DONNEES :

§ Rappels sur le métabolisme

§ Qu'est-ce qu'un cytochrome ?

§ Les principaux inhibiteurs enzymatiques

§ Le mécanisme de l'inhibition enzymatique

§ CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

§ CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur l'inhibition enzymatique ? ». A l'éclairage

des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement

proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

 

ÉTAPE 9 : Zoom sur l'induction enzymatique ! (≈ 20 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués

dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio,

documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au

moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feedback

» (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

§ Rappels sur le métabolisme et les cytochromes

§ Les principaux inducteurs enzymatiques

§ Le mécanisme de l'induction enzymatique

§ Cas particulier de l'arrêt du tabac

§ CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

§ CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur l'induction enzymatique ? ». A l'éclairage

des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement

proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

 

ÉTAPE 10 : Zoom sur la Glycoprotéine P (P-gp) ! (≈ 10 mn)

OBJECTIF : Connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués

dans les interactions médicamenteuses.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio,

documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feedback

» (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

§ Qu'est-ce que la P-gp ?

§ Un exemple d'interaction médicamenteuse

§ Pour en savoir plus... Les OATP

§ CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur la P-gp ? ». A l'éclairage des données

préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions initialement proposées, avec un

accès aux corrections (feed-back).

 

ÉTAPE 11 : En pratique, quelle approche globale du patient dans la gestion des interactions

médicamenteuses ? (≈ 20 mn)

OBJECTIF: Distinguer les trois étapes "de Détection", "d'Analyse" et "de Gestion" de l'interaction

médicamenteuse.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporama avec synthèse audio,

documents de référence, fiche « résumé ») à QCM intermédiaire avec seuil de réussite d'au

moins 65 % (renvoi aux données préalables si non atteint), avec mise à disposition d'un « feedback

» (comparaison réponses données / réponses attendues).

DONNEES :

§ Quels sont les niveaux d'interactions répertoriés ?

§ Le réflexe « DAG » !

§ CONSULTATION D'UNE « FICHE ZOOM »

§ CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

QUESTIONNAIRE posttest : « Qu'avez-vous retenu sur l'approche globale du patient ? ». A

l'éclairage des données préalablement travaillées, l'apprenant reprend les questions

initialement proposées, avec un accès aux corrections (feed-back).

 

ÉTAPE 12 : Exemples d'interactions médicamenteuses en pratique (≈ 3,5 heures)

OBJECTIF : Distinguer les quatre niveaux de gravité des interactions médicamenteuses (selon

l'ANSM) et adapter son conseil en pratique de façon appropriée et réactive, afin de gérer au

mieux une interaction médicamenteuse tout en sécurisant la dispensation des ordonnances.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Mise à disposition de données (diaporamas commentés,

documents de référence, fiches « résumé »).

DONNEES :

Travail autour de 12 interactions médicamenteuses emblématiques de la pratique officinale,

traitées selon le déroulé suivant : Niveau d'interaction à Mécanisme pharmacologique à

Conséquences cliniques / biologiques… potentielles à Suggestions de gestion de l'interaction

et d'attitude au comptoir à Optimisation de l'outil informatique et/ou de l'organisationcommunication

en équipe.

§ Interaction n° 1 : Paroxétine + Tamoxifène (17')

§ Interaction n° 2 : Racécadotril + Saxagliptine (18')

§ Interaction n° 3 : 3. Nicotine + Ropinirole (13')

§ Interaction n° 4 : 4. Tramadol + Venlafaxine (21')

§ Interaction n° 5 : Hydroxyzine + Escitalopram (21')

§ Interaction n° 6 : Warfarine + Fluvastatine (17')

§ Interaction n° 7 : Fluindione + Allopurinol (16')

§ Interaction n° 8 : Métronidazole + Alcool (16')

§ Interaction n° 9 : Erlotinib + Oméprazole (16')

§ Interaction n° 10 : Sitagliptine + Pindolol (18')

§ Interaction n° 11 : Lithium + Furosémide (17')

§ Interaction n° 12 : Éplérénone + Potassium (20')

CONSULTATION DE « FICHES ZOOM »

CONSULTATION DE DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

 

ÉTAPE 13 : Validation finale : Questionnaire : « Qu'avez-vous retenu sur les interactions

médicamenteuses » ? (30 mn)

OBJECTIF :

Validation de cette unité cognitive à l'éclairage des thématiques préalablement travaillées.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : QCM de validation reprenant dans un ordre aléatoire les questions

du QCM initial (ÉTAPE 6), avec un seuil de réussite requis de 65 % (et renvoi aux données préalables si non atteint) et mise à disposition d'un « feed-back » (comparaison réponses

données / réponses attendues).

 

UNITÉ 3 - Évaluation des pratiques professionnelles : audit clinique 2 - (Dimension évaluative)

E-learning - 3 heures

(1 h connectée + 2 h non connectées)

 

ÉTAPE 14 : Reprise de la grille d'audit (10 mn)

OBJECTIF :

§ Reprendre, en aval de l'UNITÉ 2 (et après un délai suffisamment significatif, a minima

d'1 mois après), l'outil d'analyse et de traçabilité des pratiques professionnelles, afin d'objectiver une amélioration des pratiques, suite à la mise en place d'actions correctives (cf. plan élaboré en ÉTAPE 5).

 

ÉTAPE 15 : Nouvelle analyse de ses pratiques individuelles dans la gestion des interactions

médicamenteuses (2 h – non connectées)

OBJECTIF :

En s'appuyant sur les actions d'amélioration préalablement mises en place (UNITÉ 1) et des

apports de la formation continue (UNITÉ 2), réévaluer sa pratique en :

1. Identifiant 10 dossiers de patients pour lesquels une intervention pharmaceutique (IP)

en lien avec une IM a été effectuée auprès du prescripteur, et enregistrée dans le

dossier.

2. Renseignant les critères et indicateurs relatifs à l'IM ayant fait l'objet de l'IP pour chacun

des patients selon la grille d'audit (support = PDF d'une grille par patient).

DONNEES :

§ Temps d'analyse des pratiques, avec mise à disposition d'un outil individuel : "Grille

d'audit T2" (cf. PJ).

C'est au cours de cette étape que s'effectue le 2ème temps non connecté de cette 2ème Unité

d'EPP, soit 2 heures, ainsi rapporté à une moyenne de 12 minutes par patient, sur une base de

10 patients.

 

ÉTAPE 16 (20 mn)

§ 2ème saisie en ligne des données recueillies dans la « Grille d'audit T2 ».

 

ÉTAPE 17 (30 mn)

§ Par comparaison aux recommandations relatives à la thématique travaillée et à la

grille « modèle », objectivation :

o Des actions d'amélioration réalisées à cette étape de la démarche.

o Des actions d'amélioration encore à mettre en place.

 

Cette objectivation s'effectue de deux façons complémentaires, avec :

1. Une autoévaluation, visible en autonomie par l'apprenant sur la grille de chaque

patient, reprise et complétée le cas échéant lors du 2ème temps d'audit.

2. Un accompagnement pour chaque apprenant et de façon systématique de notre part, dont les modalités sont les suivantes :

a. Extraction (via un export csv à l'issue de l'étape 16) des critères et indicateurs renseignés lors du 2ème temps d'audit, avec comparaison à ce qui a été saisi lors du 1er temps d'EPP.

b. Envoi par mail de cet export à l'apprenant, en lui proposant un rendez-vous avec le concepteur.

c. Rendez-vous individualisé avec l'apprenant (via Zoom ou Microsoft Teams, ou encore téléphoniquement).

En synergie et en parallèle à ces deux temps, est enfin mis à disposition le forum,

alimenté par les retours d'expérience et propositions des autres confrères.

 Sur un plan technique purement "coeur de métier", la prise de plusieurs médicaments par un

même patient (qu'il s'agisse d'une ou de plusieurs prescription(s), ou encore de médicaments

d'automédication...), peut être à l'origine d'interactions médicamenteuses (IM).

De nombreuses études mettent en évidence le rôle des IM dans l'iatrogénèse

médicamenteuse, problème majeur en pratique clinique.

Mais n'oublions pas qu'une IM n'est pas forcément dangereuse ! Par analogie au code de la

route où les panneaux attirent notre attention sur le comportement à adopter, une IM peut

généralement être gérée (surveillance biologique, adaptation posologique, répartition des

prises, autosurveillance, information sur l'automédication...) ; elle est parfois même recherchée

!...

Dans le cadre du bon usage du médicament, la prévention de l'iatrogénèse médicamenteuse

liée aux IM passe ainsi obligatoirement par une bonne connaissance de la pharmacologie,

avec souvent la survenue d'IM prévisibles, où, dans le cadre des connaissances actuelles

validées, la responsabilité des praticiens (prescripteur, dispensateur...) est engagée.

 

Les objectifs de cette formation sont :

- De connaître et comprendre les principaux mécanismes pharmacologiques impliqués

dans les interactions médicamenteuses.

- De distinguer les quatre niveaux de gravité des interactions médicamenteuses (selon

l'ANSM).

- De distinguer les trois étapes "de Détection", "d'Analyse" et "de Gestion" de l'interaction

médicamenteuse.

- D'évaluer le risque d'IM avant de valider l'ordonnance.

- D'interroger le patient (automédication ? prescripteurs multiples ? ouverture du DP ?

ouverture de Mon Espace Santé ?).

- De consulter et de s'appuyer sur des ouvrages et banques de données appropriés.

- D'élaborer un avis pharmaceutique pertinent et argumenté, potentielle base de

dialogue avec le prescripteur.

- D'adapter son conseil en pratique de façon appropriée et réactive, afin de gérer au

mieux une interaction médicamenteuse tout en sécurisant la dispensation des

ordonnances par le pharmacien (lors de plusieurs de ses modes d'exercice, en

officine, ou encore en PUI de service hospitalier ou d'EHPAD le cas échéant).

- De réfléchir à sa pratique professionnelle dans la prise en charge des interactions

médicamenteuses, afin d'en retirer des axes d'amélioration à mettre en oeuvre, de

façon à l'optimiser (et à terme, de réduire l'iatrogénèse médicamenteuse).

Pharmaciens Titulaires - Pharmaciens Adjoints – Préparateur en pharmacie

Être pharmacien diplômé et inscrit à l'Ordre

NOMBRE, DURÉE ET CALENDRIER DES REGROUPEMENTS

Ce programme intégré comprend une unité de formation continue (FC) encadrée par deux

unités d'évaluation des pratiques professionnelles (EPP), se réalisant sur deux temps distincts.

De façon à permettre aux pharmaciens de travailler ce sujet dans le cadre d'un programme

intégré s'appuyant sur un audit clinique, le deuxième tour d'audit a vocation à mesurer

l'impact du plan d'amélioration sur les pratiques. Il doit donc être réalisé suffisamment en aval

de la formation continue et de l'élaboration du plan d'amélioration afin d'avoir le temps de

le mettre en oeuvre.

PROGRAMME EST CONSTRUIT AUTOUR DES OUTILS PÉDAGOGIQUES SUIVANTS :

§ ACCES AUX DONNEES (texte, schémas, références bibliographiques, documents de

référence, liens Web, vidéos, diaporamas…).

§ Mise à disposition de FICHES RÉSUMÉ et de DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE

téléchargeables.

§ Mise à disposition de 2 Grilles d'audit (T1 et T2) / pratiques attendues.

§ Échanges individualisés avec le(s) concepteur(s).

§ Possibilité de réfléchir tout aussi bien individuellement qu'en collaboration (discussions

spontanées et partage des réflexions au travers de contacts directs, et/ou de la boîte

aux lettres disponible en permanence, ainsi que du forum).

NOTRE ACCOMPAGNEMENT, SYNCHRONE ET ASYNCHRONE

Notre accompagnement soutient les efforts d'apprentissage des apprenants dans le cadre de

leur projet de formation ouverte à distance et favorise leur persévérance, leur motivation et

leur participation.

Nous exerçons une veille permanente de ce dispositif d'autoformation, tant sur le fond que sur

le suivi des apprenants.

La qualité de ce suivi permet également de pallier les éventuelles difficultés (techniques,

organisationnelles, pédagogiques…) qui pourraient être rencontrées.

De façon globale, comment accompagnons-nous les apprenants et comment répondonsnous

à leurs questions ?

Notre tutorat compte en moyenne 2 tuteurs pour 60 apprenants.

§ 1 tuteur administratif et technique (inscription et envoi du « mode d'emploi », aide à la

connexion si nécessaire, accompagnement administratif / prises en charge, etc.)

(9h00-12h30/14h00-19h00 - Sandra FRATELLI – mail et téléphone)

§ 2 tuteurs scientifiques et pédagogiques (9h00-12h30/14h00-19h00 - Nathalie BRUN

CALOP / Sophie LOGEROT (Mail, visio, téléphone et/ou boîte aux lettres)

Cet accompagnement s'exerce donc de façon asynchrone et asynchrone :

§ Hotline : 9h00-12h30 / 14h00-19h00

§ Contact e-mail : 9h00-12h30 / 14h00-19h00

§ Forum : accessible 24h/24h

§ Enquête de satisfaction

è Pour le FORUM, tous les échanges sont compilés, publiés et accessibles pour tous (après

validation par le modérateur). Ils contribuent ainsi à la pédagogie et à l'apport technique

et pratique.

è Pour les échanges individuels (cf. ÉTAPE 4) et l'enquête de satisfaction : si leur contenu

apporte une plus-value à la formation, ils peuvent être reportés dans le FORUM, voire dans

le corpus du cours lui-même, lors des mises à jour. Un mail est alors envoyé aux apprenants

de façon à les informer de cette mise à jour.

EN RÉSUMÉ … Le suivi individualisé du parcours de l'apprenant

§ Inscription sur la plateforme http://www.cj-formation.com.

§ Attribution d'identifiants individuels.

§ Envoi d'un mail de confirmation et du tutoriel.

§ Réponse aux questions posées dans la « Boîte aux lettres » .

§ Échanges individuels entre les concepteurs de la formation et l'apprenant.

§ Relances systématiques lorsque la formation n'est pas démarrée / achevée dans les

délais prévus.

§ Envoi sur demande du suivi du parcours (PDF des modules achevés et des temps de

connexion) et du tracking global du temps de connexion.

§ Rédaction et envoi d'une attestation de formation en fin de programme.

Ajustement en cours de parcours et en temps réel :

§ Unités d'EPP (1 et 3) :

o Collecte de données dans une grille d'audit à l'issue de l'Unité 1.

o Mesure des écarts constatés et identification des causes.

o Rédaction d'objectifs d'amélioration à l'issue de l'Unité 1.

o Reprise de ces objectifs pour évaluer l'impact des mesures réalisées lors de

l'Unité 3.

o Saisie en ligne des données recueillies dans les « Grilles d'audit » individuelles

lors de 2 temps distincts (suivis de la production OBLIGATOIRES).

o Échange individualisé avec le concepteur à l'issue de chaque tour d'audit.

§ Unité de Formation continue (2) :

o Modalités de positionnement initial (évaluation diagnostique) : autoévaluation

initiale (pré-test sous forme de Questions à Choix Multiples) : « Où en êtes-vous

sur la gestion des interactions médicamenteuses ? » (30 minutes).

o Modalités de positionnement intermédiaire : autoévaluations intermédiaires

(posttests sous forme de Questions à Choix Multiples) : « Qu'avez-vous retenu sur

?… » à l'issue des étapes 7 à 11 (pouvant être réalisé plusieurs fois) - 5 minutes x

5 (25 minutes). Si la note est inférieure à 13/20 (65 %), l'apprenant est renvoyé à

l'étape antérieure afin de la retravailler de façon à la valider et passer à l'étape

suivante.

o Modalités de validation finale de l'Unité (suivi de la production OBLIGATOIRE) :

questionnaire (QCM) de synthèse : "Qu'avez-vous retenu sur la gestion des

interactions médicamenteuses ?" (30 minutes), évalué par un score sur 20 (si la

note est inférieure à 13/20 (65 %), l'apprenant est renvoyé aux étapes

antérieures afin de les retravailler de façon à valider cette Unité).

Nathalie BRUN-CALOP, Docteur en Pharmacie

• Prix TITULAIRE : 614,16 HT (737€ TTC)
• Prix SALARIÉS OPCO-EP* : 400€ HT (480 TTC)

 

* Programme de formation susceptible d être prise en charge par un organisme de collecte agréé dans la limite de fonds disponible et sauf mention contraire